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智慧校園辦公方案-構建教育事業新格局

來源:福萊佳    發布時間:2019-12-03    關注:1179

  當“物聯網+”鏈接校園,當學生可以通過手機、平板電腦進行遠程學習,共享優質的教學資源;教師可以輕松地進行課堂錄制和課后點播,自動生成網絡課件;信息化管理員隨時隨地就能看到所有教室的設備使用及故障信息,實現遠程設備監控……這種方便快捷的生活將不再只是科幻電影中的場景,而是實實在在由物聯網、云數據引發的一場教育革命。

智慧校園辦公 
 
  為建設以物聯網為基礎,融合了將大數據、云計算、人工智能等技術的智慧校園,推進智慧教育,經開區近年來對全區教學軟硬件設施設備進行了全方位的升級改造。
  
  “努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。”“讓孩子們在家門口有學上,上好學。”這是經開區管委會對老百姓的莊嚴承諾。為落實“教育強區”發展戰略,經開區管委會高站位為教育謀篇布局,在打造經開“總部教育”模式的示范行動中,高強度推動教育治理結構變革,高標準實施教育內涵建設,高水平完善公共教育服務體系,通過推進集成創新、破解發展難題、深化綜合改革等系列舉措全面踐行“和諧教育”,趟出了一條區域教育優質均衡發展的特色之路。其中,智慧校園作為應運而生的一個“熱詞”,正成為經開區新時期教育事業發展的新亮點。
  
  打造“總部教育”的經開模式
  
  提起智慧教育,就不能不提經開區2018年創新實施的“總部教育”,它是經開區發展智慧教育的肥沃土壤。
  
  “總部教育”是在政府的高位統籌下,用高端智庫引領教育改革的新嘗試,是以其高端教育專家團隊為智囊,秉承科學的路徑,實現教育智慧的高位聚合,促進教育軟性資源供給的同質同優,消除校際差異,打破學校壁壘,在區域學校集群布點、多點并存的結構中,實現總部教育的智慧輸出、整體決策,多點輻射,同質供給、可再生、可復制、低成本、高效能運行,最終達到區域教育優質均衡發展的目的。
  
  2018年年初,經開區“經開教育總部”掛牌,并以“四大教育實驗基地”“兩大教育聯盟”為依托,優化現代教育治理結構,實現GES模式運營。
  
  何為GES教育?“就是政府、教育機構、學校合作的教育新模式,是由政府主導、教育專家指導、學校為主體的三方教育治理結構。”經開區相關負責人解釋說,具體而言,就是以經開區文教局代表政府作為義務教育管理主體,以北京理想智慧教育集團專家團隊作為智慧輸出、教育咨詢、技術指導、學校發展的重要支撐,以區內中小學校和進修學校作為實施平臺,三方共建的新型合作模式。
  
  在經開區管委會的統籌領導下,在總部專家設計的完整框架下,在學校主體參與的鏈接下,經開區將注重傳統的教育管理轉向注重教育治理,讓學校有充分的自主管理權,讓社會力量廣泛參與到教育建設中來,實行“管辦評分離”的教育綜合改革,即教育總部依法對學校進行專業化管理、自主發展,經開區依法出臺學校管理質量標準,并請第三方專業機構對合作辦學效果進行評估。通過GES教育合作,探索經開智慧,提升經開質量,創新經開模式,實現“學校有品質、教師有品格、課程有品性、課堂有品位、學生有品行”的終極目標。
  
  辦面向未來的學校
  
  位于大連路與錦州街交會處的長沙部分學校,是經開區為建構智慧教育管理模式、教學模式、育人模式,打造的一所智慧教育示范學校,是經開區占地面積最大、投資最大、配置最為先進的學校。長沙部分學校也是經開區文教局與北京理想教育集團合作辦學的學校。第一任校長由北京理想智慧教育集團總經理李穎出任,她曾任東北師大附中明珠校區校長、長春外國語學校校長。
  
  走進長沙部分學校,你會立刻感受到濃厚的現代教育氣息。來到辦公區,“做有靈魂的教育,辦面向未來的學校”兩行大字首先映入眼簾,給人以視覺上強大的沖擊力。走在各個樓層之中,現代化的設施設備更是讓人眼前一亮。在這里,無論是班級的授課教室,還是功能教室,都配備了納米智能黑板;學生教室都安裝了護眼燈,就連班級的墻壁也被涂成了淡綠色,完全是從為學生健康成長的角度進行配置。
  
  在小學生的體能教室里,不僅有攀爬墻、獨木橋,還有各種墊上運動、樂高墻等。這是長沙部分學校獨具匠心的教育設計,是專門為小學1年級至3年級的孩子做感覺統合訓練的場地。
  
  在“i未來創客中心”,里面設有鍛煉動手能力的“木工坊”,并開設了“魯班課堂”,像“認識機床”“圣誕樹”“影視動漫自主設計”“火箭衛星”“恐龍化石”等課程新鮮而有趣,讓孩子們在實踐中體會動手創作的快樂和成就感。除此之外,3D打印課堂也格外有趣,學生們在老師的指導下學習打印設備原理、三維建模技術,以及體驗設計創作等相關課程的學習,感受科技的魅力。
  
  “我們的目標是培養出未來能夠融入信息化、‘互聯網+’、人工智能、大數據、云計算新時代的智慧型學生。”據李穎介紹,為打造智慧校園,長沙部分學校一方面將目前最前沿的科學技術成果融入校本課程之中,創新設計了如機器人、3D打印、VR、人工智能等相關課程;另一方面,積極提高學校管理者、教室和學生的信息素養,進而實現智慧教學、智慧學習和智慧管理。“讓孩子們在學生時代就觸摸現代科技,感受科技的進步,并以此激發學生對學習的興趣,運用現代學習工具提高學習效率。”李穎說。
  
  在長沙部分學校,體能教室、書法教室、美術教室、音樂教室、圖書室、閱覽室、錄播教室、實驗室等各種功能教室一應俱全,同時引進了科大訊飛和東師理想信息化教育資源,為學生提供現代化的智慧課堂。除此之外,為了使學生得到全面發展,提升學生的主體地位,尊重學生的個性差異,長沙部分學校還開設了14個特色社團,其中包括創客空間、廚房制造、管樂社團、美術社團、籃球社團、跳繩社團、泥塑社團、繪本社團、音樂社團、書法社團、科學社團、舞蹈社團、合唱社團、啦啦操社團。全校學生100%參與到社團活動中,通過豐富多彩的社團活動,使學生的創新意識和實踐能力均得到提高,學生的綜合素養也得到了有效提升。
  
  做有靈魂的教育
  
  智慧教育的學校外顯的是智能化的環境,而內在的則是人的思維能力,人的思維智慧。
  
  如何培養有智慧的人才?
  
  長沙部分學校有著自己獨特和創新性的設計。
  
  從正門步入校園,位于教學樓與正門之前的一個個造型各異的雕塑便會映入眼簾。其中,有讀書的、跳舞的、操作機器人的……每個雕塑底座上分別刻有“尊重”“喚醒”“引導”“成全”和“學知”“求真”“向善”“悟美”。“這些分別是我們學校的教風和學風。”在李穎校長看來,生命教育的最高境界是追求智慧生命。她把生命教育的實踐過程概括為三個境界:第一種境界是尊重自然生命;第二種境界是引導精神生命;第三種境界是追求智慧生命。
  
  在生命教育理念下,李穎校長把教師的教育工作提煉為四個核心詞:一是尊重,尊重生命的存在和生命的尊嚴,尊重學生的成長規律和認知規律;第二是喚醒,喚醒學生作為生命個體的主體意識,使學生成為學習的主人、學習的主動者;第三是引導,引導學生成長的方向、價值追求,讓學生懂得是與非;第四個核心詞是成全,成全生命的完整,成全生命的精彩,成全父母、社會對每個生命成長的期待,把教育看成是對生命的成全。這樣就構成了生命教育的四個核心詞:尊重、喚醒、引導、成全,這也成為長沙部分學校的教風。
  
  “創設有生命力的靈動課堂,讓課堂成為師生生命綻放的地方!”在李穎校長看來,教學的目的是教給學生生活知識、生存能力、生命意義。上課絕不是一個簡單的知識傳授,而是用每一節課的積累,實現教書育人的目的,這樣的教育是厚重的。在學生的學習方法上,李穎校長要求教師不僅自己在教學中應用思維導圖,更要幫助學生學會思維導圖。每一章內容學完之后,給學生布置思維導圖作業,讓他們把這一章的知識結構畫出來。為了完成思維導圖,學生反復推敲,抓關鍵的知識點,要找知識點之間的內在聯系,這是對學生邏輯思維能力、歸納整理、概括能力的系統培養。思維導圖讓學生的思維可視化,可以使教師更好地了解學生,對學生進行有效指導。
  
  創新教學研究模式。為了讓青年教師盡快成熟起來,做好教學工作,提高教學質量,李穎校長在教學上提出了“四點、五式、六環節”,將教學與研究融為一體的方案。
  
  其中,“四點”是指課標基本點、教學重點、教學難點、核心素養落腳點。每個備課組在備課、上課、命題過程中均采取捆綁式、研究式、探路式、過程式、創新式等方式。六個環節是以教師個人備課為基礎;網上看省優、部優的“一師一優課”,進行集體備課;每個進度有一個老師先上“探路課”;在“探路課”后再進行二次集體備課,查找問題,形成共案;然后其他教師再去上課;最后形成切合學生實際的知識驗收。長沙部分學校的每一節課都要經過精細打磨。
  
  在李穎校長的帶動和影響下,僅用半年時間,長沙部分學校已經形成積極嚴謹、愛崗敬業、團結合作、精益求精教學風氣。
  
  信息化帶來經開教育新樣貌
  
  正在積極建設智慧教育示范學校的長沙部分學校,正是經開區聚焦一體化智慧校園建設,驅動教育信息化革命的一個縮影。
  
  經開區作為國家最早設立的49個國家級開發區之一,始終緊緊抓住實體經濟和對外開放兩大主題,憑借優質的行政效率和政策環境,成為基礎扎實、商業氛圍濃厚的現代化新城區。對教育事業,經開區始終作為最大的民生工程來抓,將教育事業與經濟社會發展同步規劃,以“補短板、創優勢、促均衡、提品質”作為工作主基調,把推進“家門口的好學校”建設作為總目標,積極而為、勇于擔當、大膽變革,持續破解基礎教育發展中遇到的困難和問題,區域教育高質量發展的格局和模式初步形成。特別是面對近年來出現的義務教育招生難題,經開區及時采取了有針對性的應對措施予以化解,適應未來發展趨勢,研究提出了相應的戰略措施。
  
  針對經開區教育存在的發展不平衡、不充分的問題,經開區管委會站在教育興區的戰略高度確定了優先發展教育的目標,按照“補短板、提品質、創優勢、促均衡”的工作思路,加大教育投入,增加義務教育網點,改善教育環境,投入約11億元,高起點、高站位,超前規劃建設了4所新建校、擴建一所中學。這5個新項目建成后可增加147個教學班,提供6960個學位,滿足學區內義務教育階段學生就近入學的需求,長沙部分、育隆、力行學?,F已招生。同時經開區管委會對現有10所中小學進行維修改造,提檔升級辦學環境,為經開區教育向優質均衡發展打下堅實的基礎。
  
  為貫徹落實教育部《教育信息化2.0行動計劃》,經開區還充分響應國家、省、市對教育信息化的發展要求,切實滿足廣大師生對教育信息化的迫切需求,結合區情確定了以“頂層規劃、剛需驅動、聯通匯聚、數據增效、應用深化”的總體思路,以發展“三智”教育為總目標,投資3400萬元推進智慧校園建設,完成“兩網一平臺”的智慧校園發展路徑。“兩網”即外網和城域網,全區學校外網帶寬達到200兆,城域網實現 “萬兆傳輸、千兆到桌面”的信息化高速路。“一平臺”即經開區智慧教育云平臺,覆蓋全區所有學校的OA辦公系統、智慧督導系統,以數字化的手段助力學校教學管理,規范學校管理流程,實現了由傳統的“扁平化”管理到區校“一體化”的管理過渡,提高了管理的實效性;完成了覆蓋教、學、管、評、考五大應用場景的平臺建設;區內1100名教師實現PAD終端備課、授課;60個精準PAD課堂,實現“交流互動立體化、學情反饋個性化、學生評價數據化、資源推送智能化”,將課堂打造成智慧、個性化的學習環境;32套(集)視頻會議、專題課堂、點播課堂、直播課堂,實現區內優質資源實時共享……經開區智慧校園建設,促進了經開區教育優質均衡發展,為打造經開區信息化示范區奠定了基礎。(撰稿 宋莉)
  
  長沙部分學校
  
  2018年9月1日,當“物聯網+”鏈接校園,當學生可以通過手機、平板電腦進行遠程學習,共享優質的教學資源;教師可以輕松地進行課堂錄制和課后點播,自動生成網絡課件;信息化管理員隨時隨地就能看到所有教室的設備使用及故障信息,實現遠程設備監控……這種方便快捷的生活將不再只是科幻電影中的場景,而是實實在在由物聯網、云數據引發的一場教育革命。
  
  為建設以物聯網為基礎,融合了將大數據、云計算、人工智能等技術的智慧校園,推進智慧教育,經開區近年來對全區教學軟硬件設施設備進行了全方位的升級改造。
  
  “努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。”“讓孩子們在家門口有學上,上好學。”這是經開區管委會對老百姓的莊嚴承諾。為落實“教育強區”發展戰略,經開區管委會高站位為教育謀篇布局,在打造經開“總部教育”模式的示范行動中,高強度推動教育治理結構變革,高標準實施教育內涵建設,高水平完善公共教育服務體系,通過推進集成創新、破解發展難題、深化綜合改革等系列舉措全面踐行“和諧教育”,趟出了一條區域教育優質均衡發展的特色之路。其中,智慧校園作為應運而生的一個“熱詞”,正成為經開區新時期教育事業發展的新亮點。
  
  打造“總部教育”的經開模式
  
  提起智慧教育,就不能不提經開區2018年創新實施的“總部教育”,它是經開區發展智慧教育的肥沃土壤。
  
  “總部教育”是在政府的高位統籌下,用高端智庫引領教育改革的新嘗試,是以其高端教育專家團隊為智囊,秉承科學的路徑,實現教育智慧的高位聚合,促進教育軟性資源供給的同質同優,消除校際差異,打破學校壁壘,在區域學校集群布點、多點并存的結構中,實現總部教育的智慧輸出、整體決策,多點輻射,同質供給、可再生、可復制、低成本、高效能運行,最終達到區域教育優質均衡發展的目的。
  
  2018年年初,經開區“經開教育總部”掛牌,并以“四大教育實驗基地”“兩大教育聯盟”為依托,優化現代教育治理結構,實現GES模式運營。
  
  何為GES教育?“就是政府、教育機構、學校合作的教育新模式,是由政府主導、教育專家指導、學校為主體的三方教育治理結構。”經開區相關負責人解釋說,具體而言,就是以經開區文教局代表政府作為義務教育管理主體,以北京理想智慧教育集團專家團隊作為智慧輸出、教育咨詢、技術指導、學校發展的重要支撐,以區內中小學校和進修學校作為實施平臺,三方共建的新型合作模式。
  
  在經開區管委會的統籌領導下,在總部專家設計的完整框架下,在學校主體參與的鏈接下,經開區將注重傳統的教育管理轉向注重教育治理,讓學校有充分的自主管理權,讓社會力量廣泛參與到教育建設中來,實行“管辦評分離”的教育綜合改革,即教育總部依法對學校進行專業化管理、自主發展,經開區依法出臺學校管理質量標準,并請第三方專業機構對合作辦學效果進行評估。通過GES教育合作,探索經開智慧,提升經開質量,創新經開模式,實現“學校有品質、教師有品格、課程有品性、課堂有品位、學生有品行”的終極目標。
  
  辦面向未來的學校
  
  位于大連路與錦州街交會處的長沙部分學校,是經開區為建構智慧教育管理模式、教學模式、育人模式,打造的一所智慧教育示范學校,是經開區占地面積最大、投資最大、配置最為先進的學校。長沙部分學校也是經開區文教局與北京理想教育集團合作辦學的學校。第一任校長由北京理想智慧教育集團總經理李穎出任,她曾任東北師大附中明珠校區校長、長春外國語學校校長。
  
  走進長沙部分學校,你會立刻感受到濃厚的現代教育氣息。來到辦公區,“做有靈魂的教育,辦面向未來的學校”兩行大字首先映入眼簾,給人以視覺上強大的沖擊力。走在各個樓層之中,現代化的設施設備更是讓人眼前一亮。在這里,無論是班級的授課教室,還是功能教室,都配備了納米智能黑板;學生教室都安裝了護眼燈,就連班級的墻壁也被涂成了淡綠色,完全是從為學生健康成長的角度進行配置。
  
  在小學生的體能教室里,不僅有攀爬墻、獨木橋,還有各種墊上運動、樂高墻等。這是長沙部分學校獨具匠心的教育設計,是專門為小學1年級至3年級的孩子做感覺統合訓練的場地。
  
  在“i未來創客中心”,里面設有鍛煉動手能力的“木工坊”,并開設了“魯班課堂”,像“認識機床”“圣誕樹”“影視動漫自主設計”“火箭衛星”“恐龍化石”等課程新鮮而有趣,讓孩子們在實踐中體會動手創作的快樂和成就感。除此之外,3D打印課堂也格外有趣,學生們在老師的指導下學習打印設備原理、三維建模技術,以及體驗設計創作等相關課程的學習,感受科技的魅力。
  
  “我們的目標是培養出未來能夠融入信息化、‘互聯網+’、人工智能、大數據、云計算新時代的智慧型學生。”據李穎介紹,為打造智慧校園,長沙部分學校一方面將目前最前沿的科學技術成果融入校本課程之中,創新設計了如機器人、3D打印、VR、人工智能等相關課程;另一方面,積極提高學校管理者、教室和學生的信息素養,進而實現智慧教學、智慧學習和智慧管理。“讓孩子們在學生時代就觸摸現代科技,感受科技的進步,并以此激發學生對學習的興趣,運用現代學習工具提高學習效率。”李穎說。
  
  在長沙部分學校,體能教室、書法教室、美術教室、音樂教室、圖書室、閱覽室、錄播教室、實驗室等各種功能教室一應俱全,同時引進了科大訊飛和東師理想信息化教育資源,為學生提供現代化的智慧課堂。除此之外,為了使學生得到全面發展,提升學生的主體地位,尊重學生的個性差異,長沙部分學校還開設了14個特色社團,其中包括創客空間、廚房制造、管樂社團、美術社團、籃球社團、跳繩社團、泥塑社團、繪本社團、音樂社團、書法社團、科學社團、舞蹈社團、合唱社團、啦啦操社團。全校學生100%參與到社團活動中,通過豐富多彩的社團活動,使學生的創新意識和實踐能力均得到提高,學生的綜合素養也得到了有效提升。
  
  做有靈魂的教育
  
  智慧教育的學校外顯的是智能化的環境,而內在的則是人的思維能力,人的思維智慧。
  
  如何培養有智慧的人才?
  
  長沙部分學校有著自己獨特和創新性的設計。
  
  從正門步入校園,位于教學樓與正門之前的一個個造型各異的雕塑便會映入眼簾。其中,有讀書的、跳舞的、操作機器人的……每個雕塑底座上分別刻有“尊重”“喚醒”“引導”“成全”和“學知”“求真”“向善”“悟美”。“這些分別是我們學校的教風和學風。”在李穎校長看來,生命教育的最高境界是追求智慧生命。她把生命教育的實踐過程概括為三個境界:第一種境界是尊重自然生命;第二種境界是引導精神生命;第三種境界是追求智慧生命。
  
  在生命教育理念下,李穎校長把教師的教育工作提煉為四個核心詞:一是尊重,尊重生命的存在和生命的尊嚴,尊重學生的成長規律和認知規律;第二是喚醒,喚醒學生作為生命個體的主體意識,使學生成為學習的主人、學習的主動者;第三是引導,引導學生成長的方向、價值追求,讓學生懂得是與非;第四個核心詞是成全,成全生命的完整,成全生命的精彩,成全父母、社會對每個生命成長的期待,把教育看成是對生命的成全。這樣就構成了生命教育的四個核心詞:尊重、喚醒、引導、成全,這也成為長沙部分學校的教風。
  
  “創設有生命力的靈動課堂,讓課堂成為師生生命綻放的地方!”在李穎校長看來,教學的目的是教給學生生活知識、生存能力、生命意義。上課絕不是一個簡單的知識傳授,而是用每一節課的積累,實現教書育人的目的,這樣的教育是厚重的。在學生的學習方法上,李穎校長要求教師不僅自己在教學中應用思維導圖,更要幫助學生學會思維導圖。每一章內容學完之后,給學生布置思維導圖作業,讓他們把這一章的知識結構畫出來。為了完成思維導圖,學生反復推敲,抓關鍵的知識點,要找知識點之間的內在聯系,這是對學生邏輯思維能力、歸納整理、概括能力的系統培養。思維導圖讓學生的思維可視化,可以使教師更好地了解學生,對學生進行有效指導。
  
  創新教學研究模式。為了讓青年教師盡快成熟起來,做好教學工作,提高教學質量,李穎校長在教學上提出了“四點、五式、六環節”,將教學與研究融為一體的方案。
  
  其中,“四點”是指課標基本點、教學重點、教學難點、核心素養落腳點。每個備課組在備課、上課、命題過程中均采取捆綁式、研究式、探路式、過程式、創新式等方式。六個環節是以教師個人備課為基礎;網上看省優、部優的“一師一優課”,進行集體備課;每個進度有一個老師先上“探路課”;在“探路課”后再進行二次集體備課,查找問題,形成共案;然后其他教師再去上課;最后形成切合學生實際的知識驗收。長沙部分學校的每一節課都要經過精細打磨。
  
  在李穎校長的帶動和影響下,僅用半年時間,長沙部分學校已經形成積極嚴謹、愛崗敬業、團結合作、精益求精教學風氣。
  
  信息化帶來經開教育新樣貌
  
  正在積極建設智慧教育示范學校的長沙部分學校,正是經開區聚焦一體化智慧校園建設,驅動教育信息化革命的一個縮影。
  
  經開區作為國家最早設立的49個國家級開發區之一,始終緊緊抓住實體經濟和對外開放兩大主題,憑借優質的行政效率和政策環境,成為基礎扎實、商業氛圍濃厚的現代化新城區。對教育事業,經開區始終作為最大的民生工程來抓,將教育事業與經濟社會發展同步規劃,以“補短板、創優勢、促均衡、提品質”作為工作主基調,把推進“家門口的好學校”建設作為總目標,積極而為、勇于擔當、大膽變革,持續破解基礎教育發展中遇到的困難和問題,區域教育高質量發展的格局和模式初步形成。特別是面對近年來出現的義務教育招生難題,經開區及時采取了有針對性的應對措施予以化解,適應未來發展趨勢,研究提出了相應的戰略措施。
  
  針對經開區教育存在的發展不平衡、不充分的問題,經開區管委會站在教育興區的戰略高度確定了優先發展教育的目標,按照“補短板、提品質、創優勢、促均衡”的工作思路,加大教育投入,增加義務教育網點,改善教育環境,投入約11億元,高起點、高站位,超前規劃建設了4所新建校、擴建一所中學。這5個新項目建成后可增加147個教學班,提供6960個學位,滿足學區內義務教育階段學生就近入學的需求,長沙部分、育隆、力行學?,F已招生。同時經開區管委會對現有10所中小學進行維修改造,提檔升級辦學環境,為經開區教育向優質均衡發展打下堅實的基礎。
  
  為貫徹落實教育部《教育信息化2.0行動計劃》,經開區還充分響應國家、省、市對教育信息化的發展要求,切實滿足廣大師生對教育信息化的迫切需求,結合區情確定了以“頂層規劃、剛需驅動、聯通匯聚、數據增效、應用深化”的總體思路,以發展“三智”教育為總目標,投資3400萬元推進智慧校園建設,完成“兩網一平臺”的智慧校園發展路徑。“兩網”即外網和城域網,全區學校外網帶寬達到200兆,城域網實現 “萬兆傳輸、千兆到桌面”的信息化高速路。“一平臺”即經開區智慧教育云平臺,覆蓋全區所有學校的OA辦公系統、智慧督導系統,以數字化的手段助力學校教學管理,規范學校管理流程,實現了由傳統的“扁平化”管理到區校“一體化”的管理過渡,提高了管理的實效性;完成了覆蓋教、學、管、評、考五大應用場景的平臺建設;區內1100名教師實現PAD終端備課、授課;60個精準PAD課堂,實現“交流互動立體化、學情反饋個性化、學生評價數據化、資源推送智能化”,將課堂打造成智慧、個性化的學習環境;32套(集)視頻會議、專題課堂、點播課堂、直播課堂,實現區內優質資源實時共享……經開區智慧校園建設,促進了經開區教育優質均衡發展,為打造經開區信息化示范區奠定了基礎。(撰稿 宋莉)
  
  長沙部分學校
  
  2018年9月1日,長沙部分學校正式開學。學校占地面積68293平方米,建筑面積46118平方米,分小學部、初中部、綜合樓共三棟樓,其中設有200米、400米田徑運動場兩塊;目前投入使用的是小學部教學樓,初中部教學樓、綜合樓預計2020年8月投入使用,辦學規模為60個教學班,其中小學30個教學班,中學30個教學班。
  
  學校正式開學。學校占地面積68293平方米,建筑面積46118平方米,分小學部、初中部、綜合樓共三棟樓,其中設有200米、400米田徑運動場兩塊;目前投入使用的是小學部教學樓,初中部教學樓、綜合樓預計2020年8月投入使用,辦學規模為60個教學班,其中小學30個教學班,中學30個教學班。

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